Bu çalışma, web tasarımı dersinde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısı ve görüşlerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2009–2010 öğretim yılı bahar döneminde Fırat Üniversitesinde web tasarımı dersini alan 2 lisans ve 1 önlisans programlarından toplam 118 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada deneysel araştırma yöntemlerinden, öntest-sontest kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubu öğrencilerine her biri sekiz maddeden oluşan ve ders ile ilgili bilgi ve beceri gelişimi konusunda öğrencilerin düşüncelerini alan bir ölçek uygulanmıştır. Web tasarımı dersi deney grubunda altı hafta boyunca proje tabanlı öğrenme yaklaşımına göre işlenmiştir. Kontrol grubunda ise ders geleneksel öğretim yöntemi ile yürütülmüştür. Verilerin analizi sonucunda grupların öntest puanları arasında anlamlı bir farkın olmadığı; sontest puanları arasında ise proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubu lehine anlamlı bir farkın ortaya çıktığı görülmektedir.