Turkish Journal of Computer and Mathematics Education
Journal license

Journal

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education


Volume
& Issue

Volume 3, Issue 2


Published
on


Pages

160-182


DOI

Article

Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Lineer Denklem Sistemleri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği


Authors

Emin Aydın Affiliation:
Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, OFMA Bölümü
, Ali Delice Affiliation:
Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, OFMA Bölümü
and Deniz Kardeş Affiliation:
Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, OFMA Anabilim Dalı


Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının lineer denklem sistemleri öz-yeterlilik algılarını belirlemeye yönelik Likert tipi bir ölçek geliştirmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için 22 maddelik deneme formu hazırlanmıştır. Bu form, değişken sayısının denklem sayısı ile olan durumlarına göre (mn) üç alt ölçekten oluşmaktadır. Deneme formu Marmara Üniversitesi Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği ve Matematik bölümü 2. Sınıf öğrencilerinden oluşan 87 kişilik bir gruba uygulanmıştır. Deneme formu oluşturulan ölçeğin öncelikle faktör analiz çalışması yapılmış, daha sonra da madde analiz çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Ölçek m=n ve m≠n oluş durumlarına göre iki ayrı ölçeğe bölünerek incelenmiştir. Oluşan ölçeklerden ilkinin (m=n) beş farklı yapıdan, ikincisinin (m≠n) üç farklı yapıdan oluştuğu gözlemlenmiştir. Güvenirlik çalışmaları tamamlanan, ölçekler için madde analizi yapılmıştır. Gerçekleştirilen analizler sonucunda ölçekte yer alan tüm maddelerin, madde kalan ve madde ayırt edicilik indeksleri açısından kabul edilebilir seviyede oldukları gözlemlenmiştir. Cronbach Alfa katsayısı birinci ölçek için 0.860, ikincisi için 0.835 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak Ölçek geçerli ve güvenilirdir.


Keywords

Lineer denklem sistemleri, öz-yeterlik algısı, ölçek geliştirme


Citation

Aydın, E., Delice, A., & Kardeş, D. (2011). Matematik öğretmen adaylarına yönelik lineer denklem sistemleri öz-yeterlik algısı ölçeği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 3(2), 160–182.

Published by: Engineering Journals

Engineering Journals Logo